École, petite enfance et jeunesse : penser Ferney de 0 à 18 ans

Penser la jeunesse à Ferney, c’est considérer l’ensemble du parcours, de la petite enfance à l’adolescence, et reconnaître que les responsabilités publiques évoluent selon les âges, sans jamais disparaître.

De 0 à 3 ans : la petite enfance, un choix politique structurant

Les crèches relèvent de la compétence de l’agglomération. À Ferney, l’absence de crèche publique depuis la fermeture de La Farandole constitue une erreur politique que le maire sortant doit assumer.

Par ailleurs, les assistantes maternelles — dont le nombre a fortement diminué depuis le Covid — jouent un rôle essentiel dans l’accueil des tout-petits. Leur métier, exigeant et indispensable, mérite un accompagnement renforcé, une meilleure reconnaissance et un dialogue structuré, notamment à travers le Relais d’Assistantes Maternelles (RAM).

De 3 à 11 ans : l’école, un domaine communal à part entière

L’école repose sur une relation à trois : la commune, les parents et l’Éducation nationale. Si l’enseignement relève de l’État, le quotidien des enfants dépend largement de la ville : bâtiments scolaires, ATSEM, temps périscolaires (dont les PEAC), restauration, entretien, sécurité et dialogue avec les familles. Aujourd’hui, les écoles de Ferney sont sous tension. La saturation est réelle, en particulier dans le secteur Est, devenu le plus dense de la commune, ce qui rend désormais indispensable la construction d’une nouvelle école en ville.

À cela s’ajoute la nécessité de créer une école dans la ZAC, directement liée aux 2 500 logements prévus. Malgré l’évidence du besoin, le projet demeure bloqué par des atermoiements et un dialogue défaillant avec la société publique locale Terrinnov. Depuis douze ans, le maire sortant est l’interlocuteur de la collectivité sur ce dossier et doit donc assumer la responsabilité côté mairie. Ce dossier devra être débloqué dès les tout premiers mois du prochain mandat.

En parallèle, les enjeux d’adaptation climatique restent majeurs : gestion de la chaleur, ventilation, végétalisation des cours et des abords, sécurisation des trajets et qualité des temps périscolaires.

La relation avec les conseils d’école doit également évoluer vers plus d’anticipation et de dialogue, afin d’en faire de véritables espaces de construction collective.

De 11 à 18 ans : renforcer l’offre et les lieux dédiés aux adolescents

Si le collège et le lycée de la Cité internationale ne relèvent pas des compétences communales, leur implantation sur le territoire de la commune constitue un élément majeur à prendre en compte. La Cité internationale représente en effet la plus forte concentration de collégiens et de lycéens du département, dont une large part n’est pas issue de Ferney, mais qui y vivent leur quotidien.

À Ferney, le CCAS anime l’Espace Jeunes, dont la fréquentation progresse régulièrement, témoignant d’une gestion dynamique et adaptée. La médiathèque du Châtelard mène également, grâce à l’engagement de ses agents, une politique volontariste en direction des enfants et des adolescents, qu’il convient de reconnaître et de renforcer.

Néanmoins, l’offre reste insuffisamment diversifiée pour cette tranche d’âge. Le développement d’événements dédiés, le renforcement des partenariats avec les associations culturelles et sportives, ainsi que la création d’espaces de sport en accès libre doivent permettre d’offrir aux adolescents des lieux identifiés, attractifs et adaptés à leurs pratiques.

En facilitant également les initiatives commerciales ou privées — notamment autour de la ZAC — la ville peut contribuer à faire émerger une offre de loisirs plus accessible et attractive.

La question de la mobilité est enfin centrale : sécurisation des déplacements à vélo, accès facilité aux transports publics, cheminements sûrs et lisibles pour les jeunes.